中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）10-0117-01

作为高职高专经济类专业的必学基础课，《经济法》有着举足轻重的地位。其理论性和实践性并重的特征，需要学生不但要牢记理论常识，更要掌握将它应用于实质，如真实案例剖析。但，作为公法的经济法，内容枯燥，学生的法律入门知识较为匮乏，运使用方法律剖析问题的能力较弱，因此，怎么样做到理论联系实质，增强法理的具象性、应用性、趣味性，就成了本门课程的教学难题。

从高职高专院校培养目的来看，高职高专院校主要培养的是动手能力强、实用型的企业应用人才，因此客观上需要从毕业生以后就业的实质出发，以公司法、买家权益保护法、合同法等为主线，同时借鉴《今日说法》、《经济与法》等栏目中比较典型法律案例，培养学生学以致用、实质剖析的能力。教师在教授这门课程时，可多举实例，增加讨论，贴近现行社会法律实质，使学生可以使用方法律的思维来考虑和解决问题，从而适应企业的实质需要。

在我院的《经济法》教学中，笔者尝试使用以下几种教学办法，并进行了相应剖析：

1、讲授法

这是传统教学中使用最广泛的手法，运用此办法时，由教师讲授概念、特点等入门知识点，重点突出，学生同意常识更直观、明了，但若很多使用此办法，容易使内容枯燥乏味，减少学生积极性，课堂纪律较差。

2、案例剖析法

使用案例式的教学办法，可以使理论教学和实践教学融为一体。即教师在以案例讲授基本理论常识后，再由学生进行案例剖析。通过学与做的过程，使学生达成对常识的理解和学会，提升其剖析问题和解决问题的能力，激起学习的积极性。

比如，在讲授法律责任这一章节内容时，法律责任包含“刑事责任”、“民事责任”、“行政责任”三种责任承担的方法，笔者就以当下讨论最热烈的薄熙来案、过去哄动全国的“三鹿”毒奶粉为例，使刑事责任及行政责任形象化，具体化，更易学会：

案例1、被告人薄熙来犯纳贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯贪污罪，判处有期徒刑十五年，并处没收个人财产人民币一百万元；犯滥用职权罪，判处有期徒刑七年。数罪并罚，决定实行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。在以上案例中，无期徒刑、有期徒刑、剥夺政治权利、罚金等都是刑事责任。

案例2、“三鹿”毒奶粉案中，时任质检总局食品生产监管司副司长的鲍俊凯，被中纪委监察部给予行政记过处分，这就是行政责任。

再如，在讲授合同法效力章节时，先以三个案例引入本节内容，①毒品买卖合同；②李大姐上小学的儿子，在未经父母赞同的状况下，私自将家的电视机赠送给同班同学小明；③80岁的王奶奶卧病在床，其三个成年子女擅自将王奶奶的房子变卖。然后提出问题：以上三个案例各是什么效力合同？案例引发了学生激烈的讨论，教师需要学生代表进行剖析发言，教师再依据学生代表的发言内容进行重点解说，同时一同剖析正确答案，使学生熟知剖析步骤，达到了学以致用的教学目的。

3、情境教学法

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具备肯定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生肯定的态度体验，从而帮助学生理解教程，并使学生的心理机能可以得到进步的教学办法。情境教学法的核心在于通过潜移默化地暗示，激起学生的情感体验。

比如，在解说法律文书的内容时，笔者做出以下课堂情境设计：请同学们以三人一组为搭档，一人为借款人，另一人为出借人，还有一名为见证人，一同商量草拟一张借条，借款数额为1万元，其他条件由双方自行商量拟定。

在各组写完我们的借条将来，教师再将借条的规范格式呈现给学生，通过剖析对比让学生发现我们的不足，从而学会借条的书写格式和要素，与诉讼时效等有关法律规定。并通过剖析，让学生学会日常写借条的需要注意的地方，预防落入借条陷阱，掌握准时维护我们的正当权利。

4、项目模块教学法

在高职院校中主要使用MES（Modules of Employable Skills）模块式技能培训，又称为“任务模块”，以实质工作的完成程序为主线，从具体职位的工作规范出发，侧重实质工作能力的培养。

比如，在解说市场主体法时，教师安排学生自愿组合设立模拟的合伙企业或个人独资公司、有限责任公司等经济实体，根据法定程序，到教师处办理设立登记。设立材料包含合伙协议、公司章程。企业设立后，在市场运行法律的实训室，进行丰富多彩的模拟经营活动，经营过程中一旦产生纠纷，可成立模拟法庭解决经济纠纷。通过这种教学办法，学生结实的学会了市场主体设立的条件、设立的程序及设立需要的文件，甚至应用到了后续常识如纠纷解决渠道，增加了学生自主学习的能力。

5、强化训练法

在每节课最后的十到十五分钟，笔者都会找一些与本节课内容有关的复习资料，包含案例剖析，选择、判断等各种题型，学生自测后教师依据训练状况做解说，进一步巩固本节课所学常识。

总之，在实质教学中，教师要依据不一样的章节内容，适合尝试新的教学办法，使用最热门的案例，以学生的常识目的、学习力为导向，当令调整讲课方法。如此才能有效地提高教学成效。